Persönliche Lernumgebungen und E-Portfolios – Die Zukunft der Bildung?

Was ist der Zweck eines  E-Portfolio ?

( Von Graham Atwell ” Die Entwicklung des E- Portofolios ” ) 

Ein Beurteilungsportofolio: um zu beweisen . dass der Benutzer  die Lernziele eines Kurses  erreicht hat. Festgelegte Lernziele in einem Kurs gebunden.

Ein Präsentationsportfolio : eine Darstellung, um zu zeigen,  was ein Lerner leisten kann. (Bewerbung , Job  )

Persönliches Entwicklungsplanung: initiative der Regierung in Grossbritanien, wo Lerner abwägen, was sie in ihren Zukunftsplänen erreichen wollen und wie sie es erreichen werden. Durch Teilnahme an Kursen durch Arbeit …usw.

 Ein Persönliches Portfolio, wo alle Lerner all ihr verschiedes Lernen zusammentragen koennen . Ob es von der Arbeit, von zuhause oder durch die Teilnahme an einem Bildungskurs entstanden ist. Intresse eines lebenslangen Lernen.

Das Entwicklungsportfolio, zeigt ein Engagement von Bildung  mit veränderten Anforderungen an die Bildung durch die Gesellschaft und  mit veränderten Formen des Lernens reflektiert durch den Gebrauch von Socialsoftware.

Antriebe für Veränderung beinhalten eher studentenzentrierte pädagogische Zugänge, flexiblere Programmbestimmungen, eine größere Gewichtung des lebenslangem Lernen und eine Bewegung  hin zu mehr kompetenzbasierten Beurteilung . Wozu gehört ein E-Portfolio?

All diese Dinge bringen Veränderungen in unser Bildungsystem.

Nutzbarkeit des E- Portfolio:

• Sie sind nicht technischer Natur.
• Veränderung im Lehren und Lernen.
• Sie unterstüzen  Lehren (wie junge Leute Software benutzen. Und die Nutzung von Socialsoftware. Software welche kommunikativen Austausch und Wissenstransfer zwischen  Individuellen oder Gruppen erlaubt)

Altes Lernen

1. Linear / Langsam ,,,
2. Basierend auf eigenem Wissen.
3. Sieht Ideen als strategischeVorteile an.
4. Bereitgestellt durch Mentoren.
5. Lernen findet durch umgekehrtes Konstruieren statt.
6. Fortschritt wird durch Experten getragen.
7. Basiert auf Weisheit von Experten.

 

Neues Lernen

1. Exponentiell, vernetzt schnell
2. Basiert auf geteiltem Wissen
3. Ideen bringen einem weiter
4. Bereitgestellt durch Mikromentoren
5. Lernfortschritt kommt allen zugute
6. Fortschritt durch den Breittopf
7. Basiert auf der Weisheit der Massen.

Wer stellt das Portfolio bereit ?

Die Regierung, Bildungsbehörde. Bildungseinrichtungen (keine kontinuität durchlässigkeit ), Arbeitsgeber, kommerzielle  Anbieter um E- Portfolio anbieten. Es werden immer  Daten angehäuft

Facebook : Tausende erstellen dadurch E-Portfolios und tauschen dadurch Wissen .

 

Wie kann ich das Wissen, das in einem Facebook lagert  in einem E-Portfolio nutzen ?

Wem gehört das E – Portfolio ?

Zum grösseten Teil dem Lerner. Es gehört dem Ersteller. Er bestimmt mit wem er den Inhalt seines E-Portfolio teilt . Vielleicht mit einer Gruppe und vielleicht mit der ganzen Welt .

Bedeutet das, dass ich als Lehrer nicht in der Lage bin zu lesen, was meine Schüler schreiben ? Ja , wenn die Schüler, die Ersteller des E–Portfolios sind,  haben sie das gute Recht zu entscheiden, dass ihre Daten privat bleiben.

Es gibt Gelegenheiten, zu dem man das Portfolio in einem offenen oder in einem geschlossenem System  einbetten sollte .

Schulen machen sich natürlich sorgen, wenn sie ihren Schülern erlauben,  es in einem offenem System zu publizieren. Es ist aber die Frage einer Aufsichtspflicht  und Sicherheitsproblem.

Reflektion ist enorm wichtig für die Entwicklung eines E- Portfolios .

Es offen zu stellen,  ist eine sehr wichtige Sache, damit man Feedback bekommen kann,  damit genau diese Reflektion stattfinden kann.

Portfolioprozess

Quelle : http://www.slideshare.net/guestb9a22a/prsentation-e-portfolios-presentation 

Wer könnte darauf zurückgreifen wollen ?

Lehrer für Bewertung, besonders das Formative, Ausbilder oder auch Arbeitsgeber.

Als CV oder persönliches Lernwerkzeug.

E- Portfolios sind mächtige Tools  für das Lernen in der Organisation, für  kollektives Wissen und für das Entwickeln und teilen  desselben.

 

E-Portfolios  und soziales lernen

Was sollte ein E- Portfolio nun enthalten ?

Das E-Portfolio sollte alle Arten von Lernen beinhalten. Lernen zuhause, Lernen auf der Arbeit und Lernen in Kursen oder in beliebigen Lehranstalten.

Immer mehr geht das Lernen mehr online

Ein gutes E -Portfolio bringt das sammeln all dieser Kontexte zusammen. Formell und informelles Lernen.

Jay Cross  sagte  :   85% des Lernens ist Informell.  Nur 15 % finden in formellen Institutionen statt.

95 %  unseres Bildungsystem konzentrieren sich auf diese 15% des formellen Lernen und das Informelle wurde gar nicht beachtet.

Wie kann man dieses Informelle Lernen im E-Portfolio erkennen und abbilden ?  Wie kann ich Reflektion erleichtern und vermitteln?

Die Aufgabe liegt darin, die Schüler irgendwie zu motivieren, mehr Zeit  auf dieser Reflektionsebene zu verbringen, mehr zu entdecken, was sie getan und erreicht haben .

Das wird Ihnen helfen effektiver zu planen und durch das Nachdenken über Ihr Lernen zu bessere Lerner zu werden.

Wie können wir Reflektion fördern ?

Reflexion muss extern angestossen werden . Reflexion ist auch immer ein Prozess,  der angeregt durch einen Tutor und ausgerichtet auf seine Bedürfnisse wird .

Wie kann man Lernern helfen , die Fähigkeiten und Kompetzen zu entwickeln , die nötig sind ,  um ihr eigenes Lernen reflektieren zu können?

 

Hier haben wir eine Liste mit Fähigkeiten und Kompetenzen:

• Eine Meinung bilden
• Eine Meinung ausdrücken
• Eine Meinung artikulieren.
• Eine Meinung begründen.
• Eine Meinung verteidigen .
• Die Meinung anderer unterstüzen.
• Die Meinung anderer kritisieren.
• Die Meinung anderer in Frage stellen.
• Klärung suchen .
• Die Meinung anderer vertreten.
• Auf der Meinungen anderer aufbauen.
• Fakten und Meinungen auseinander halten können.

Ich denke , es ist möglich für jede dieser Kompetenzen eine Reihe von Aufgaben zu erstellen , die individuell gelöst werden können. Aber besser innerhalb einer Gruppe, welche den Lernern hilft, genau diese Kompetenz zu entwickeln und damit in der Lage zu sein, das eigene Lernen zu reflektieren.

Es ist meiner Meinung nach die Fähigkeit der Selbstreflektion in den Entwicklungsprozess einzubauen, sie als wichtigen Teil des pädagogischen Prozesses zu sehen.

Wir müssen auch einen Blick auf die Form der Cirrucula werfen. Die Form der Pädagogik , die wir nutzen, um E-Portfolios zu unterstüzen.

Die Entwicklung einer Reflektionsfähigkeit durch E-Portfolios funktioniert wahrscheinlich am besten  beim projektzentrierten Lernen und wenn Reflektion mit Handlungen  und Aktivitäten verbunden sind.

                 

Das impliziert eine Wegbewegung von Klassenraum Lernen vom didaktischen Lernen, hin zum Gruppenlernen und zum Lernen basierend auf Aktivitäten.

Die gösste Hürde oder das groesste Hinderniss zu solch einer pädagogischen Reform, ist wahrscheinlich, die Art der Beurteilung, die wir heutzutage durchführen.

Ich glaube, es gibt einen grossen Unterschied zwischen :

Beurteilung FÜR das Lernen und Beurteilung VON Lernen

Unsere traditionelle Art von Beurteilung basiert auf den Konzept der Beurteilung von Lernen,  auf den Vergleich der Leistung verschiedener Schüler .  Aber warum wollen wir diesen Vergleich ?

 Weil wir Beurteilung benutzen , um den Besuch zu Hochschulen zu filtern oder auch zu Arbeitgeber zwecken.

Wir benutzen auch diese Beurteilung,  um den Erfolg verschiedener Lehrmassnahmen oder verschiedener Lehranstatlten, zu vergleichen.

Nichts davon hat etwas zutun mit persönlichem Erfolg, nichts davon hat viel zu tun, mit der individuellen  Entwicklung des Lerners oder mit der Entwicklung seines Lernens.

Wir müssen uns also wegbewegen , von dieser Beurteilung von Lernen und uns konzentrieren auf die Beurteilung für das Lernen, um den Lerner zu helfen , sein zukünftiges Lernen zu planen, die Vergangenheit zu reflektieren . Dann das Lernen als eine Formativen  Beurteilung zu begreifen .

Natürlich wird das ein hergehen mit einer Veränderung der Arten von Beurteilungen, fort von den vorherrschenden individuellen Prüfungsbasierten Beurteilungen, hin zu Arten der Beurteilung durch gleichaltrige und Gruppen .

Gruppenbeurteilige verfahren und authentisches Beurteilen.  Diese Bewegung  im Bereich der Beurteilung könnte enorm wichtig sein für die Entwicklung unseres Verständnis von Lernen und für den Gebrauch von  Portfolios, denn E-Portfolios sollten eigentlich ein Platz sein , wo die Beurteilung für das Lernen stattfinden können. Eine Bewegung hin zur glaubwürdigen Beurteilung , die,  die Arbeit und den Erfolg selbst beurteilt und weniger ein auf vergleichen  basierendes akademisches Testregim darstellt .

Die PLE  zeigt , dass das Portfolio mit verschiedenen Dienstleistungen und Orte  verknüpft sein sollte.  Viele Anbieter,  bieten Software Dienste an ,verschiedene Orte für verschiedene  Zwecke .

Suchdienste, persönlicher online Speicherplatz,  soziale online Netzwerke, Community.

Der Schlüssel  die Möglichkeit ist, selbst zu bestimmen, was man veröffentlicht  und wer auch auf das Portfolio zugreifen kann.  Es ist ein wechselseitiger Prozess. Es ist nicht nur der Lerner der     Informationen aufsaugt , es ist auch der Lerner der Informationen aus seinem Lernportfolio an anderen Orten veröffentlicht .  Auf soziale Softwareseiten, in online Zeitschriften zum Austausch mit Communities.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

http://www.authorstream.com/Presentation/sigi-141235-eportfolio-mit-mahara-intel-session-2-education-ppt-powerpoint/